Master DSA – II Modulo

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OBIETTIVI

Il corso si pone l’obiettivo di formare educatori, insegnanti e pedagogisti sulla variegata e complessa realtà dei DSA. Lo scopo è quello di fornire le conoscenze e le competenze adeguate per l’individuazione precoce dei casi sospetti DSA e sulle misure educative e didattiche di supporto, utili a sostenere un corretto processo di insegnamento/apprendimento dei soggetti con diagnosi accertata.

In dettaglio il corso si pone i seguenti obiettivi:

Garantire le conoscenze adeguate per identificare le specifiche abilità dell’apprendimento scolastico degli allievi, per ogni fascia di età;
Offrire gli strumenti idonei per individuare precocemente le difficoltà di apprendimento ed i casi sospetti di DSA;
Consentire un’opportuna riflessione sulle pratiche metodologiche e didattiche in casi di difficoltà di apprendimento;
Fornire l’approfondimento teorico-operativo per individuare gli strumenti compensativi e le misure dispensative necessarie al raggiungimento del successo formativo degli alunni con DSA;
Offrire gli strumenti idonei per individuare precocemente gli alunni che manifestano bisogni educativi speciali – BES- al fine di poter pianificare, in modalità collegiale, le misure didattiche utili per garantire un corretto percorso formativo a tutti gli studenti, seguendo il principio di equità;

Assicurare la conoscenza dei riferimenti normativi opportuni per redigere un Piano Didattico Personalizzato (PDP) in ambito scolastico.

PROGRAMMA

1.a Inquadramento teorico ai Disturbi Specifici dell’Apprendimento

I BES (Bisogni Educativi Speciali) – DM 27/12/2012 e CM n.8- 06/03/2013
Classificazione, eziologia e basi biologiche dei Disturbi dell’apprendimento,;
Riferimenti normativi, la Legge n. 170/2010, Linee Guida sui DSA allegate al Decreto Ministeriale n.5669 del 12 luglio 2011, Consensus Conference DSA, riferimenti normativi regionali

1.b Dislessia

Lo sviluppo del linguaggio in età scolare
I sistemi linguistici: fonologico, sintattico, semantico lessicale, pragmatico
I processi di apprendimento della lettura, motivazione e comprensione della lettura
I disturbi del linguaggio

2.a Disortografia e Disgrafia

I processi di apprendimento della scrittura, motivazione e comprensione della scrittura

2.b Discalculia

I processi di apprendimento del calcolo, motivazione e procedure del calcolo
Evoluzione dei DSA: scuola superiore e università
Difficoltà emotive e i problemi comportamentali nei DSA

3.a Osservazione sistematica

Osservazioni e strumenti per la rilevazione precoce delle difficoltà di apprendimento

3.b DSA e scuola

Le implicazioni della legge 170 /2010 in ambito scolastico, strumenti compensativi e dispensativi
Famiglia e scuola: il ruolo del docente/educatore nel supporto al bambino e ai genitori
La Didattica Inclusiva
Il contributo della scuola nella progettazione e stesura del Piano Didattico Personalizzato (PDP)
Gli strumenti compensativi e le misure dispensative
Strategie di studio efficace per bambini e ragazzi con DSA e BES

METODOLOGIA

La metodologia prevista dal percorso formativo privilegia, oltre alle lezioni frontali, esercitazioni e discussioni in gruppo, supervisione di casi e simulate per offrire un taglio operativo – pratico, utile all’acquisizione di tecniche e strumenti concretamente applicabili nell’ambito specifico. Le simulazioni di casi all’interno delle esercitazioni di gruppo, in particolare, mirano ad offrire un’occasione utile per sperimentare l’efficacia del lavoro dell’equipe multidisciplinare, ritenuto rilevante per una corretta progettazione e stesura del PDP e per realizzazione della didattica personalizzata.